资讯科技在独中

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独中广泛的对学生的学科管理以及深刻的数字理能力的印象，以及对学生的学科管理的深刻印象，以及厚实的传统文化和母语教学，在信息教育这一块不同寻常的地方，独中全能的电脑却能和才和才设备不足，而且董总的电脑跟不上时代变化。

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 主任林文钦表示，单视独中的资讯科技与课程，都无法进一步发展独中设备的解决方案，导致独中资讯教育无法与时并进。

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 他曾说过，因为许多独领的电脑专家网站身兼兼电脑维修员、配资教师、但护理员、维护者等是一个角色，等级的却是比教师低水平的。

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“30000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000000时林文钦说，虽然独中也很受教，培训培训，但电脑人员却不在此列，董总的培训计划也是都把重心培训课程，过往都没有关注到独中电脑人员的培训。

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“所有的资源都可以在最新鲜的信息和人员的基础上唯一唯一地但唯一但最简单的，但很少被人关注，中的所有内容都需要自己的努力学习，跟随着科技的最新发展上资讯科技进行这些的级数。”他，现在所有独中天都已经在设置了校园网络，而学校的大型独具装备有能力培训电脑专业人才，长期的维护、管理、管理能力等。网络，其他独中多数给电脑公司。

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 学校电脑人员知识不足，在添软硬件时总是听命于电脑公司的建议，导致采购价格可能会影响市场价格，因此专业的事情不适合学校使用的产品，或者这经常发生的事情。

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 曾在此期间提出投资 100 个单独的日常教学计划，“教育计划”，“可用于全马其校园的总教育计划，是非常前卫的教育计划”计划无疾而终没有。

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 他说，最重要的是，董总可以作为一个中心点，结合“教育云”的独中网络平台，让独中可以在这个网络内，进行分享教学信息、教学课件、视频教学课室等。

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 已经是信息科技时代了，董总的教育行政系统还没有上线，比如统考的学生报名、教师培训课程报名、董总发布品购买系统等，依旧是使用传统的方式。

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 林文钦钦指出，学生网络报名系统总应该是开发系统考系统独立的系统考试报名工作，以及开发系统考试成绩统计，以供独中的系统以成绩分析与分析，独立中不再需要各自开发不同的统考成绩分析系统。

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 总董可建立学生网络书店、电子化参考出版品等，将华教出版品或教育类的书籍，甚至适合独中教师的教材教案，或适合的考古题等都上网，推广总出版品至实现产品的社会人物。

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 他也表示，董董可以扮演一个规划平台或总的角色，提供独中电脑主机、投影机、互动教学设备等信息，以及制定适合独中使用的校园网络网络。

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 他也建议，理论信息导向的统考信息工艺科，应该可以和专业的信息技术考试相结合（比如让考信息工艺科的国际电脑与工艺专业考试），考信息工艺科的学生可以拿到专业的信息科技成绩单。

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先行改革的独中

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宽柔中学是全马最大较新的独中，相对拥有丰富的资源，其在教学型科技化走得比董总更前，例如开发出校内教育行政系统、使用云端作分享、使用互动平台让学生自己学习等。

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宽柔中学信息资源处的赖俊雄中学副校长表示，该校在2015年开始负责将大量管理媒体器材的视听教育馆，与开发和维护软硬体的电脑，以及图书馆等三部门合并。

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他认为，在其设备管理工作与所有部门共享硬件资源的管理时，让资源与设备的、使用、维护等部门的具体工作规划负责，更重要的是时有更全面的视野。

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“目前视听设备（如手机）与电脑差异不大，图书馆也普遍与资讯结合，如今社会媒体传播、学校管理活动在记录教学、发放、口述等影片后，转档、编排、收藏都统一单位完成，管理与共享效率更高。”

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而在校园系统方面，宽中聘用了并有一台计算机程序编写的同时执行员，结合校园信息科技的优势已经开发了免费使用的“谷歌云”（Google Cloud） 。

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他说，新山宽有五千家谷歌学生联系，现在每个学校和学生都有一个整合的日历、邮件、云端存储、软体功能等功能的云账号，在文书、老师、学生、通知、活动等发布非常方便。

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因此结合各个谷歌云的行政管理，在处理的教室使用、安排、执行借用等学校有一个共用平台，部门的活动与管理，同一个项目、组织、学校的日程管理也因此一目了然，学校的日程管理也都一样可检查。

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平板电脑的老师也有使用云端硬盘碟（将各种不同的教材教案等谷歌会议或老师一起录制），在各个谷歌学校内部会议都可以使用桌面会议或录音，随时可以使用。

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“由于校园内的各种消息与各种直播等最新情况，宽老师允许在校内使用各种智能手机，校方也要求所有学校并建立各式样样，以实时监控的方式与使用什么应用程序。”

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随后，课程部分和中宽题库也上传到线上教学平台Moodle，并且已经采集了资深教师的上课教学影像，将在放学回家后自行参考和学习。

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有关科技教学，赖俊雄感叹于中大马独中长向台湾、中国等地取经，沦为随波逐流随风而行，一直未能发展出华文教育的本土特色。

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他说，2年前的PowerPoint盛行，大家纷纷学习使用；后来网络兴起又转为e-Class网络教室；后来一步，再转成网络互动教育（如Moodle）；现在人工智能来了，大家又纷纷转谈AI。

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他直言，这些都是教育教学，而不是本身的教育，而不是导演退烧就另一种技术，但面是十多年前的网络教育平台，但宽阔出出用了十多年去捉摸，慢慢发展出来属于宽中的网络教学文化。

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而有关人工智能，依赖真正的俊道，虽然是来教育非常重要的一部分的程序，但教改一定是绕制渐进，独中与鸿蒙鸭式教育，如今人工智能与科技之间仍有鸿沟，过往成为跨制的教育改革。

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较出名的教育理念是STEAM，即科学（科学），技术（技术），工程（工程），艺术（艺术），数学（数学），比喻如技术与工程结合，艺术与数学结合，科学与工程结合等。

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有别于的单、学科重本知识的教育方式、传统学科知识解决间的统一性的来源问题，同时让学生的下一个问题，借用智能工程的基础知识与基础知识的补习方式，在数学基础上与书目相通，ST艺术美学。

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他，在不同学科的教育理念下，不以这种方式开展教学活动，可以在不同学科内开展教学活动，在不同学科内开展教学实践，在多元下培养跨界表达能力，这是宽中下策的方向。

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