资讯科技与AI对独中教改的挑战（下）
资讯科技在独中
独中过往最让人印象深刻的是数理能力卓越、对学生的纪律管理，以及厚深文化传统和母语教学等，但在资讯教育这一块却远远落后，许多独中缺乏全职电脑专才和设备不足，并且董总的电脑课程也跟不上时代变化。
尊孔独中资讯处主任林文钦表示，大部分独中的资讯科技设备与课程，都面对无法进一步发展的困境，导致独中资讯教育无法与时并进。
他指出，这是因为许多独中的电脑专员必须身兼资讯老师、电脑维修员、程式撰写员、网站维护者等多功能角色，但领的薪水却是比教师还要低一个等级。
“如今一个有经验的电脑维修员的市场薪资最少3000令吉，一位程式编写员可到4000令吉，而独中能够给予的薪金肯定不能到这个等级，因此电脑人员都很难在独中长期服务。” 林文钦也说，虽然独中都非常注重教师的专业培训，但电脑人员却不在此列，董总的培训计划也是都把重心放在课程、教学，过往都没有关注到独中电脑人员的培训。
“资讯科技是所有学科当中变化最激烈和影响最深远，但在独中或董总却鲜少被重视，独中电脑人员如果想得到培训，大部分都只能靠自己的努力学习，才能跟得上资讯科技的步伐。” 他举例，现在所有独中基本上都已经在学校架设了校园网络，然而只有资源充足的大型独中才有能力培训电脑专才，进行长期的维护、管理、升级这些网络，其他独中多数外包给电脑公司。
学校电脑人员专业知识不足，在添购软硬体时往往听命于电脑公司的建议，导致采购价格可能高于市场价格，或者买到不适合学校使用的产品，这都是经常发生的事。
董总曾在两年前提出要投资100万令吉设立“教育云”计划，其包括校园行政系统及教学系统的整合，可让全马独中共同使用，这个是非常前卫的计划，但如今这个计划无疾而终没有下文。
他指出，最重要的是，董总可作为一个中心点，结合“教育云”的独中网络平台，让独中可以在这个网络内，进行分享教学资讯、教学课件、视频教学课室等等功能。
如今已经是资讯科技时代了，但是董总的教育行政系统还没有接上线，例如统考的学生报名、教师培训课程报名、董总出版品购买系统等，都仍然是使用传统的方式。
林文钦指出，董总应该开发统考网络报名系统以加速独中的统考报名工作，以及开发统考成绩统计管理系统，以供独中查询学生的统考成绩与分析，各独中不再需要各自开发相同的统考成绩分析系统。
董总可设立网络书店、电子化出版品等，将华教出版品或教育类别的书籍，甚至适合独中老师参考的教材教案，或适合学生的考古题等都上网，推广董总出版品至各个层面的社会人士。
他也说，董总也可以扮演一个平台或统筹的角色，提供各独中电脑、主机、投影机、互动教学设备等资讯，以及规划出一套适合独中使用的校园网络方案。
他也建议，理论导向的统考科目资讯工艺科，应该可以和专业的电脑考试结合（譬如剑桥国际电脑与资讯工艺专业文凭课程），让考资讯工艺科的学生可以拿到专业的资讯科技文凭。
先行改革的独中
宽柔中学是全马最大型的独中，相对拥有较丰富的资源，其在落实资讯科技化走得比董总更前，例如已开发出校内教育行政系统、使用云端作教学分享、使用互动平台让学生自行学习等。
负责宽柔中学资讯资源处的赖俊雄副校长表示，该校在2015年开始逐渐将管理媒体器材的视听教育馆，与开发和维护电脑软硬体的电脑中心，以及图书馆等三部门合并。
他指出，其好处是将所有涉及资讯软硬体的资源与行政工作统一管理，让资源与器材的分享、使用、维修等都有明确的负责单位，更重要的是在作资讯类的工作规划时有更全面的视野。
“现今视听器材（如手机）与电脑差异不大，图书馆也逐渐与资讯管理结合，如今社交媒体普及，学校在录制教学、招生、活动、口述史等影片后，无论转档、调度、收藏都统一单位完成，管理与共享更有效率。”
而在校园行政系统方面，宽中聘有专门的电脑程式撰写员，并且已开发出本身的校园行政系统，同时也结合资讯科技的优势使用了免费给学校使用的“谷歌云”（Google Cloud）。
他指出，新山宽中有五千多名学生，如今每个老师与学生都有一个整合了日历、电邮、云端储存、文书软体等多功能的谷歌云账号，在学校、老师、学生间的联系、通知、活动发布等非常方便。
因此，学校行政管理也结合谷歌云的日历，在处理学校的教室使用、活动安排、场地借用等有了一个共用平台，每个部门、学会、团体的活动与空间管理更是一目了然，随时随地都可检查。
学校的老师也有使用谷歌云端硬碟（Google Drive），将各种各样的会议记录、教材教案等都储存在内，在召开各种校内会议可使用平板电脑或手机立即调阅。
“由于校园庞大与师生人数众多，宽中的老师是被允许在校内使用智能手机，校方也要求所有老师使用Whatsapp，并设立各式各样的群组以即时传送学校的最新消息与措施等。”
另一方面, 宽中也已将部分课程和题库上传到线上教学平台Moodle，并且正在录制资深教师的上课教学影像，供学生在放学回家后自行参考和学习。
有关于独中资讯科技教学，赖俊雄感叹认为，大马独中长期向台湾、中国等地取经，但却沦为随波逐流跟风模仿，一直都未能发展出华文教育的本土特色。
他表示，20年前PowerPoint盛行，大家纷纷学习使用；后来网络兴起又转为e-Class网络教室；后来步入网络2.0时代，再转成网络互动教育平台（如Moodle）；如今人工智能来了，大家又纷纷转谈AI。
他直言，这些都只是教学工具，而不是教育本身，并非潮流退烧就换别的科技，Moodle是十多年前的网络教育平台，但宽中也用了十多年去捉摸，慢慢发展出属于宽中的网络教学文化。
而有关人工智能，赖俊雄道，虽然这是末来教育非常重要的一部分，但教改一定是循序渐进，独中现今填鸭式教育制与AI资讯科技之间仍然存有一道鸿沟，跨过才是真正的教育改革。
如今较知名的教育理念是STEAM，即Science（科学）, Technology（技术）, Engineering（工程）, Arts（艺术）, Maths（数学）, 譬如技术和工程结合，艺术和数学结合，科学和工程结合等。
有别于传统的单学科、重书本知识的教育方式, STEAM补强不同学科间的隔阂，以整合性的知识来源解决问题，同时让学生在数学逻辑的基础下，借由动手建构工程与呈现艺术美学。
他指出，这样的学科整合教育模式，知识不被局限于单一学科界线内，学生可以练习用不同的观点切入思考，在多元发展下培养出跨界沟通的能力，这是宽中接下来要前进的方向。